No dia 05 de setembro a Biblioteca Multicultural Nascedouro-BMN em parceria com a Escola Municipal Monteiro Lobato iniciou o ciclo de seis encontros sobre a Saga do Rei Gilgamesh no Projeto Quintas D’ Ler, com a mediação do 1° de três livros da série. Nesse ciclo pretende-se envolver as crianças em momentos de leitura, produção de escrita e imagética, a partir da jornada épica do herói Gilgamesh.
Nesse primeiro encontro, em específico, iniciou a viagem no épico sumério a partir da mediação do 1° livro da série “O REI GILGAMESH”, começando a introduzir as crianças no universo imagético da saga de Gilgamesh.
Este livro é o primeiro de uma trilogia que reconta uma das histórias escritas mais antigas do mundo. Encontrada há mais de 5.000 anos escrita em tábuas de argila na antiga Mesopotâmia. A epopeia de Gilgamesh é mais antiga que os poemas épicos de Homero. O valor desta narrativa de autor anônimo é, portanto, imenso dentro da história da literatura universal. Gilgamesh foi um rei que viveu e reinou em Uruk, na Mesopotâmia, por volta do terceiro milênio antes de Cristo. Na lenda, Gilgamesh é metade homem e metade deus. A história contém todos os valores humanos que os povos do mundo inteiro perseguem até hoje: amor, compaixão, perdão, coragem, amizade, lealdade e paz.
O encontro aconteceu no turno da manhã e no turno da tarde, com a turma do 3° ano B da Profª Elma e o 3° ano da A da Profª Simônica, com a participação de 32 crianças e duas auxiliares, e mediação do educador Daniel Pereira responsável pela atividade.
Como de costume as crianças ao adentrarem no espaço da biblioteca naturalmente vão para o tapete brincar, após alguns minutos, o educador/mediador Daniel Pereira pediu para darem as mãos e formarem um grande círculo.
Ao contrário dos encontros anteriores, o mediador, em vez de puxar uma canção, perguntou quem, dentre as crianças, conhecia uma cantiga e gostaria de partilhar com o grupo? Logo uma criança puxava a cantiga que conhecia, Cajueiro Pequenino, Atirei o Pau no Gato, Alecrim…, e todos cantavam juntos. Esse é um momento que elas/as adoram.
Com todos sentados em circulo o educador/mediador perguntou as crianças se elas conheciam algum herói. Foi uma enxurrada de nomes de super-heróis americanos da indústria do entretenimento! Complementado esses exemplos foi lhes apresentado alguns exemplos de heróis antigos como Hércules, Perseu. Depois foi-lhes perguntado o que era um herói ou heroína para eles. As respostas se voltaram para os exemplos, elas falaram de novo o nome dos heróis das histórias em quadrinhos. Daniel então falou de algumas características dos heróis, como enfrentar jornadas e desafios difíceis para conquistar algo precioso ou defender algo muito valioso ou ainda estar pronto a se sacrificar pelo outro ou pela coletividade. E logo em seguida introduziu o tema da história de Gilgamesh, conto mítico do Rei Gilgamesh que enfrenta uma longa jornada, repleta de desafios com o intuito de conquistar a imortalidade.
Feito isso, foi realizada a mediação do primeiro de três livros da Saga do Rei Gilgamesh, adaptado e ilustrado por Ludmila Zeman e publicado pela Fundação Nacional do Livro Infanto-Juvenil.
A mediação foi feita mediante leitura e exibição das belas ilustrações do livro. As crianças prestaram atenção, com alguma desconcentração aqui e ali, mas no todo funcionou muito bem.
Elas perguntaram bastante, queriam fazer comentários durante a mediação o que exigiu um bom jogo de cintura do mediador para não tolher simplesmente a iniciativa de questionamentos e comentários das crianças, com o devido cuidado para que não quebrasse o fluxo da narrativa, gerando um desvio de foco. No final tudo deu certo e eles acompanharam bem a história.
Depois da mediação do livro comentaram sobre a história ou algumas partes do texto, O que chamou mais a atenção deles foi: a filiação de Gilgamesh e Enkidu ao Deus Sol (ambos eram filhos do Sol), a batalha entre esses dois semideuses e a paixão de Enkidu pelos animais e pela bela cantora do templo, Shamat.
No final do encontro as crianças foram explorar o acervo da biblioteca para, se quisessem, levar um livro ou gibi emprestado. 
Digno de notar é a alta procura, desde o primeiro encontro, por todas as turmas, de livros sobre folclore e com histórias de terror. Foram emprestados, ao total, 23 livros. 10 livros pela turma do 3° B e 13 e pela turma do 3° A.
O Projeto “Quintas D’Ler” é coordenado por Daniel Pereira, mediador de leitura, com o apoio de Thor, responsável pelo empréstimo e organização do acervo, ambos integrantes da equipe gestora da BMN.
O Projeto acontece na Biblioteca Nascedouro, e tem como objetivo promover atividades de leitura e letramento com crianças estudantes do 3° e 4° anos da escola citada, contribuído para a sensibilização à leitura e para a melhora do desempenho escolar dessas crianças, fortalecendo também o vínculo da BMN com a escola.
Uma nova sequência de movimentos foi vivenciada, fazendo todo mundo suar e exercitar o corpo bem próximo ao chão, exigindo retirar da musculatura a resistência necessária sem perder o foco da respiração, tão fundamental para se alcançar essa resistência. Rabo de arraia, rasteira, alguns tipos de esquiva bem coladas ao corpo do adversários foram alguns desses movimentos. 
Foi entregue a família o livro “Caetano um menino que sonhou uma biblioteca & outros sonhos” escrito e ilustrado pela turma do 3º ano da Escola Municipal Monteiro Lobato e pelas crianças e adolescentes do Centro Educacional, Social e Cultural Shekiná e uma placa homenagem a Caetano pela sua colaboração na educação e cultura no bairro de Peixinhos.
O que se testemunhou foi uma profusão de cores e trabalhos dignos de serem expostos em galerias de arte. A ludicidade correu solta e a criançada se sentiu valorizada e com a autoestima revigorada. 
Oficina de MÁSCARAS ANCESTRAIS, conduzida pelo músico, artista plástico, escritor e dançarino Tiago Cavendish com alunos do 4º ano da Escola Municipal Monteiro Lobato. Foi posta como introdução a seguinte indagação: “Mas afinal de contas, para que serve uma máscara? Qual o seu papel social?” 
Explanou-se sobre o seu uso através das civilizações, sua ritualística, a origem da palavra, etc. Mostrou-se slides de máscaras confeccionadas por várias culturas de todo o mundo, do oriente ao ocidente, para que os alunos tivessem como referência para sua criação. 
Foi utilizado como matéria prima básica caixas de papelão descartado e revistas. Neste primeiro dia cuidamos de criar a parte estrutural como olhos, boca, cabelo, barbicha, etc, bem como alguns desenhos livres. Amanhã será o dia de usar as tintas.
Com a participação das crianças e adolescentes do Grupo Comunidade Assumindo Suas Crianças – GCASC, os músicos Nilson Bezerra (Sax tenor), Roberto Bezerra (surdo) e Silas Silva no caixa.
Pretende sensibilizar um público de 10 adolescentes à pratica, história, música e consciência corporal, relacionados à Capoeira Angola.
A confecção dos instrumentos aproveitará materiais recicláveis utilizados no cotidiano, como canos de PVC, tampas de garrafas de refrigerantes, sandálias velhas, revistas e jornais, etc., reaproveitando e resinificando o uso desses materiais, enfatizando, junto aos participantes, a necessidade da reutilização da multidão de objetos do nosso cotidiano, como um dos modos de colaborar com a preservação do meio ambiente.
A oficina de máscaras segue duas vias: numa reutiliza-se, refuncionaliza-se e ressignifica-se um material aparentemente sem valor, o papelão descartado. Já numa outra via, trabalha-se a subjetividade baseada na criação de uma persona que extrapola a realidade, instigando a livre imaginação das crianças.
Serão realizadas duas sessões com exibições de curtas metragens que se articulam com temas que nos fazem refletir sobre a importância da leitura, da literatura, do livro, das bibliotecas e da cultura popular.
O Cortejo Poético sai pelas ruas da comunidade de Peixinhos em direção a casa da família do Poeta Caetano Alves um dos semeadores da Biblioteca Multicultural Nascedouro, onde parentes receberão a homenagem ao Mestre Caetano, e no ensejo, serão entregues a placa em homenagem ao poeta pela sua contribuição à literatura, educação e cultura no bairro de Peixinhos e o livro “Caetano um menino que sonhou uma biblioteca & outras histórias” escrito e ilustrado por crianças e adolescentes do Centro Educacional, Social e Cultural Shekiná e estudantes do 3ª ano da Escola Municipal Monteiro Lobato.
Aprender a ler e escrever em comunidade tendo por base a memória afetiva é um diferencial na prática da Biblioteca Multicultural Nascedouro – BMN. 
Durante este ano, foi evocada a memória do amigo Caetano Alves, livreiro, poeta, ativista cultural e grande incentivador da criação da biblioteca. CAETANO O MENINO QUE SONHAVA COM UMA BIBLIOTECA, foi o projeto vivenciado com crianças e educadores da Escola Municipal Monteiro Lobato e do Centro Educacional, Social e Cultural Shekiná, com apoio pedagógico do CEEL (Centro de Estudos em Educação e Linguagem/UFPE) com recursos do Governo Federal através do Programa PNAIC (Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa).
Os resultados serão compartilhados na roda de diálogo e a experiência da REDE DE LEITURA EM PEIXINHOS, coordenada pela BMN.
Serão expostos fotografias do acervo da BMN que nos remete à ocupação dos espaços ociosos do antigo matadouro de Peixinhos Pelo Movimento Cultural Boca do Lixo para sua transformação numa biblioteca viva, 
assim narrado a trajetória de um equipamento essencial para a formação de leitores.
passou a compartilhar seu vasto acervo oral com a prática de contar histórias entre família e amigos, nos inserindo assim no universo dos griots. Griots que, por gerações alimentam o imaginário de adultos, jovens e crianças, transmitindo conhecimentos por meio da tradição oral.
O quinto encontro realizado dia 24 de abril, de início foi dedicado às considerações finais sobre a leitura do livro Linéia no Jardim de Monet. Durante esse encontro foi proposta uma reflexão sobre a experiência de mediação de leitura conduzida pelo jardineiro Seu Silvestre com a sua amiguinha Linéia, na qual a criança, inicialmente através da interação dos dois com o livro, pode fazer uma imersão na história de Monet, descobrindo informações e curiosidades sobre o impressionismo, a biografia do artista, começando pelo maravilhoso jardim da casa cor de rosa e culminando com uma viagem dos dois até Paris-Giverny para verem as maravilhas com os próprios olhos.
Comentou-se também sobre a que gênero corresponde o livro Lineia no Jardim de Monet ou em que setor da estante ele estaria melhor situado, já que tanto pode ser biografia, como arte, até paisagismo e/ou botânica, do tanto que extrapola a categoria “literatura infantil / juvenil”.
Depois foram lidos fragmentos do texto do capítulo que trata da questão política do analfabetismo, especialmente considerando a alfabetização de adultos, que não pode ser abordada sem enfrentar a divisão das classes sociais, a necessidade de superação da pobreza e das desigualdades, sugerindo-se a biblioteca popular pode cumprir um importante papel no redimensionamento político da forma de ler e escrever, apontando na perspectiva da leitura capaz de fortalecer os sujeitos na luta pela emancipação, contra as formas de opressão e pela superação das desigualdades. A forma como se lê e a elaboração dos conteúdos de leitura pelas equipes de mediadores/formadores podem de fato colaborar no desenvolvimento de atitudes e posturas capazes de enfrentar e redimensionar as relações entre poder e conhecimento.
Na prática, as mediações de leitura com as crianças e adolescentes foram orientadas por estas reflexões e todas as equipes de educadores, das quatro instituições responderam bem às reflexões, aderindo à proposta de condução das mediações com as crianças, produzindo textos e composições, propondo exercícios criativos que foram estabelecendo liga entre uma mediação e outra e conduzindo o fio que tece a Rede de Leitura em Peixinhos (RELP).
Essa ideia ficou bem marcada nas reflexões do grupo, juntamente com a compreensão de que as pessoas são fontes primárias de história e de conhecimento. Se elas leem e se relacionam com os escritos dos autores, a tendência é que passem também a identificarem-se com a linguagem literária, passem a escrever e se tornem novos produtores de textos, passando também a alimentar futuramente os acervos das bibliotecas.
Foi feita a constatação de que o universo dos livros é muito diverso e complexo já que são suportes de expressão de ideologias e concepções de mundo, e também através deles se trava a eterna luta pelo poder, já que é impossível dissociar a relação entre saber e poder, podendo deduzir e a leitura que os livros não são neutros e assim como a educação, conforme a ótica de Paulo Freire, preconizam concepções de mundo e estão a serviço de projetos de sociedade, das ideologias e da política.
Movimento Cultural Boca do Lixo 
Diz tu!